صرح مصدر مسؤول في هيئة الرقابة ومكافحة الفساد في السعودية بأن الهيئة باشرت عدداً من القضايا الجنائية خلال الفترة الماضية، وجارٍ استكمال الإجراءات النظامية بحقهم.
وكانت أبرز القضايا على النحو الآتي:
القضية الأولى:
تورط (3) مواطنين من منسوبي رابطة العالم الإسلامي لحصولهم على مبلغ (5.767.500) خمسة ملايين وسبعمئة وسبعة وستين ألفاً وخمسمئة ريال، على دفعات من مدير تنفيذي لأحد الكيانات التجارية المتعاقدة مع الرابطة، مقابل موافقتهم على زيادة مبلغ (27.000.000) سبعة وعشرين مليون ريال على قيمة أحد المشاريع التابعة للرابطة والمنفذ من الكيان التجاري، واستخدام الموظفين حسابات بنكية لكيانات تجارية عائدة لأقاربهم في استلام تلك الأموال بهدف إخفاء مصدرها.
القضية الثانية:
إيقاف مدير مشاريع بشركة مقاولات كبرى لحصوله على مبلغ (1.900.000) مليون وتسعمئة ألف ريال على دفعات من أحد الكيانات التجارية، مقابل تمكين الكيان من الحصول على عقود بالباطن مع الشركة ضمن مشاريعها القائمة بالحرم المكي الشريف، واختلاسه مبلغ (50.000.000) خمسين مليون ريال من ذات الشركة بمشاركة أحد محاسبي الشركة "مقيم" نصيبه من المبلغ (25.000.000) خمسة وعشرين مليون ريال.
القضية الثالثة:
بالتعاون مع البنك المركزي السعودي تم إيقاف (3) موظفين بأحد البنوك لقيامهم بتأسيس كيانات تجارية، وفتح حسابات بنكية لاستخدامها في إيداع مبالغ نقدية مقابل حصولهم على مبلغ (400) أربعمئة ريال من كل (100.000) مائة ألف ريال يتم إيداعها بتلك الحسابات، وإيقاف (4) مواطنين لقيامهم بتأسيس كيانات تجارية وفتح حسابات بنكية لاستخدامها في إيداع مبالغ نقدية مقابل حصولهم على نسبة من تلك المبالغ، وإيقاف (4) مقيمين لقيامهم بجمع المبالغ النقدية وإيداعها بتلك الحسابات، حيث بلغ إجمالي المبالغ التي تم إيداعها (150.000.000) مئة وخمسين مليون ريال تقريباً تم تحويلها لخارج المملكة.
القضية الرابعة:
إيقاف كاتب عدل بإحدى المناطق لحصوله على مبلغ (2.600.000) مليونين وستمئة ألف ريال من رجل أعمال (تم إيقافه) مقابل إفراغ (4) صكوك بمساحة إجمالية تفوق (40.000) متر مربع بطريقة غير نظامية.
القضية الخامسة:
إيقاف (4) من منسوبي إحدى الجامعات ومواطن ومقيم سبق لهم العمل بذات الجامعة؛ لتورطهم في تأسيس كيانات تجارية، والحصول على مشاريع من الجامعة بمبلغ (10.000.000) عشرة ملايين ريال، وتوقيع شهادات إنجاز أعمال غير صحيحة.
القضية السادسة: 
بالتعاون مع وزارة الداخلية ووزارة الصحة تم رصد عدد من الإعلانات بوسائل التواصل الاجتماعي تتضمن ادعاء المعلنين فيها بتعديل الحالة الصحية إلى محصن بمقابل مالي، وبعد إجراءات البحث والتحقق ثبت تورط (20) مواطناً ومقيماً بتعديل حالتهم الصحية بطريقة غير نظامية، كما تم رصد عدد من الإعلانات تبين من خلال إجراءات البحث والتحقق أنها نصب واحتيال، وتم إحالة المتهمين للجهات المختصة.
القضية السابعة:
بالتعاون مع وزارة الطاقة ووزارة الشؤون الإسلامية والدعوة والإرشاد باشرت الهيئة إجراءاتها حيال عدد من المواطنين والمقيمين لقيامهم بالتعدي على المساجد والاستفادة من خدمة التيار الكهربائي الخاصة بها، وجارٍ العمل على إحالتهم إلى الجهة المختصة ليتم اتخاذ اللازم بحق مرتكبيها وفق ما تقتضي به الأنظمة والتعليمات.
القضية الثامنة:
إيقاف موظف بالرئاسة العامة لهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بإحدى المناطق ورجل أعمال ومقيم، لحصول الأول على مبلغ (126.646) مئة وستة وعشرين ألفاً وستمئة وستة وأربعين ريالاً من الثاني، مقابل توقيع شهادات إنجاز أعمال غير صحيحة.
القضية التاسعة: إيقاف متعاقدتين تعملان بالمركز الوطني للقياس بهيئة تقويم التعليم والتدريب لقيامهن بتسريب أسئلة اختبار القدرات والتحصيلي لعدد من أقاربهن.
القضية العاشرة: إيقاف موظف يعمل مراقباً ميدانياً ببلدية فرعية في إحدى المناطق لحصوله على مبلغ (264,050) مئتين وأربعة وستين ألفاً وخمسين ريالاً على دفعات لفترات متفاوتة، من عدد من الكيانات التجارية مقابل التغاضي عن المخالفات المرصودة على تلك الكيانات، وتورط (6) مقيمين تم إيقافهم قاموا بدفع تلك المبالغ.
القضية الحادية عشرة:
القبض بالجرم المشهود على مقيم يعمل بإحدى الشركات المتعاقدة مع أمانة إحدى المناطق عند استلامه مبلغ (50.000) خمسين ألف ريال من أصل (80.000) ثمانين ألف ريال، مقابل إنهاء إجراءات معاملة قائمة بالإدارة العامة للمساحة في ذات الأمانة.
القضية الثانية عشرة:
القبض بالجرم المشهود على رئيس قسم الرخص ببلدية فرعية في إحدى المناطق لحظة استلامه مبلغ (25.000) خمسة وعشرين ألف ريال مقابل إصدار رخصة بلدية لأحد الفنادق بطريقة غير نظامية.
القضية الثالثة عشرة:
القبض بالجرم المشهود على موظف بلدية بإحدى المحافظات لحظة استلامه مبلغ (1.500) ألف وخمسمئة ريال، والذي يمثل الدفعة الأخيرة من مبلغ (17.500) سبعة عشر ألفاً وخمسمئة ريال، مقابل إنهاء إجراءات تثبيت أطوال قطعة أرض بطريقة غير نظامية، لتمكين مالكها من الحصول على تعويض كون الأرض تقع ضمن حدود أحد المشاريع بالمحافظة.
القضية الرابعة عشرة:
القبض بالجرم المشهود على مراقب ميداني بإحدى البلديات لحصوله على مبلغ (10.000) عشرة آلاف ريال مقابل عدم إزالة مبنى سكني مخالف.
القضية الخامسة عشرة:
القبض بالجرم المشهود على موظف يعمل بشركة المياه الوطنية لطلبه مبلغ (5.000) خمسة آلاف ريال مقابل إنهاء إجراءات تمديد شبكة المياه لأحد المواطنين.
القضية السادسة عشرة:
إيقاف موظف في قسم التحصيل وممرضة يعملان بمستشفى عام بإحدى المناطق لحصولهم على مبالغ مالية مقابل السماح لعدد من المقيمين للاستفادة من الخدمات الطبية المقدمة من المستشفى بطريقة غير نظامية.
وتؤكد الهيئة أنها مستمرة في رصد وضبط كل من يتعدى على المال العام، أو يستغل الوظيفة لتحقيق مصلحته الشخصية، أو للإضرار بالمصلحة العامة، ومساءلته حتى بعد انتهاء علاقته بالوظيفة، كون جرائم الفساد المالي والإداري لا تسقط بالتقادم، وأن الهيئة ماضية في تطبيق ما يقتضي به النظام بحق المتجاوزين دون تهاون.

مكافحة الفساد في السعودية تباشر عدداً من القضايا الجنائية

أعلنت هيئة الرقابة ومكافحة الفساد في المملكة العربية السعودية، عن إيقاف 172 مواطنا ومقيما، منهم موظفون في وزارات (الدفاع، الداخلية، الحرس الوطني، الخارجية، الصحة، البيئة والمياه والزراعة)، والرئاسة العامة لهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر، وهيئة تقويم التعليم والتدريب.
وكشفت "نزاهة" أن أبرز جرائم الفساد المالي والإداري التي تورط بها المتهمون تمثلت في الرشوة، استغلال النفوذ الوظيفي، إساءة استخدام السلطة، التزوير، مؤكدة أنه يجري استكمال الإجراءات النظامية تمهيدا لإحالتهم للقضاء.

السعودية.. إيقاف 172 شخصاً بتهمة الفساد

أصدر خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز، ملك المملكة العربية السعودية، اليوم، أوامر ملكية جاءت كالتالي:
تعيين عبدالله بن عامر السواحة رئيساً لمجلس إدارة الهيئة السعودية للفضاء.
تعيين الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز آل سعود رئيساً لمجلس أمناء مؤسسة الملك سلمان غير الربحية،
تعيين الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز آل سعود مستشاراً خاصاً لخادم الحرمين الشريفين بمرتبة وزير.
تعيين فيصل بن فاضل بن محسن الابراهيم وزيراً للاقتصاد والتخطيط،.
تعيين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي مستشاراً بالأمانة العامة لمجلس الوزراء بمرتبة وزير.
تعيين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي مستشاراً بالأمانة العامة لمجلس الوزراء بمرتبة وزير.
تعيين خالد بن عبدالله السبتي مستشاراً بالأمانة العامة لمجلس الوزراء بمرتبة وزير.
إعفاء الدكتور احمد بن محمد بن احمد العيسى من رئاسة مجلس إدارة هيئة تقويم التعليم والتدريب.
تعيين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي رئيساً لمجلس إدارة هيئة تقويم التعليم والتدريب.
تعيين أحمد بن محمد بن علي الصويان محافظاً لهيئة الحكومة الرقمية بالمرتبة الممتازة.
تعيين الدكتورة إيمان بنت هباس بن سلطان المطيري نائباً لوزير التجارة بالمرتبة الممتازة.
تعيين وبدر بن عبدالمحسن بن عبدالله بن هداب مساعداً لوزير التجارة بالمرتبة الممتازة.

تعيينات وإعفاءات في بعض الوزارات والهيئات بالسعودية

أصدر خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز، ملك المملكة العربية السعودية، اليوم، أوامر ملكية جاءت كالتالي:

بحث الدكتور جمال المهيري، نائب رئيس مجلس مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز أمس مع وفد هيئة تقويم التعليم والتدريب بالمملكة العربية السعودية الشقيقة برئاسة الدكتور حسام بن عبدالوهاب زمان، رئيس الهيئة مشاريع وأنشطة المؤسسة.
وحضر اللقاء الدكتور عبدالله بن علي القاطعي، المدير التنفيذي للمركز الوطني للقياس والمهندس علي بن حسن الغبيشي، مدير عام الإدارة العامة للتحول الرقمي التعاون المشترك في تنفيذ مشروع التقنين الإلكتروني لمقياس حمدان للموهبة.
وعقد الجانبان لقاء حضره الدكتور خليفة السويدي، عضو مجلس الأمناء المستشار الفني للمؤسسة والدكتورة مريم الغاوي، مدير مركز حمدان للموهبة والابتكار، تم فيه استعراض خطط وآليات تنفيذ المشروع حسب تفاهم الثنائي بشأن توظيف منصة الهيئة في تطبيق اختبارات اكتشاف الطلبة الموهوبين.
كما بحث الجانبان أوجه التعاون وتبادل الخبرات المشتركة التي من شأنها تطوير تربية الموهوبين في البلدين الشقيقين.
وحضر اللقاء سليمان عبدالخالق الأنصاري، المدير التنفيذي للمؤسسة وعدد من المسؤولين والمختصين من الجانبين

«حمدان التعليمية» تطلع وفداً سعودياً على مشاريعها

12.jpg

بحث الدكتور جمال المهيري، نائب رئيس مجلس مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز أمس مع وفد هيئة تقويم التعليم والتدريب بالمملكة العربية السعودية الشقيقة برئاسة الدكتور حسام بن عبدالوهاب زمان، رئيس الهيئة مشاريع وأنشطة المؤسسة.

أعلن الأمير بدر بن عبد الله بن فرحان، وزير الثقافة، إصدار أول رخصتين للتدريب الموسيقي في المملكة، وحصل بموجبها "مركز الدولية الموسيقي للتدريب" ومعهد "البيت الموسيقي للتدريب" على رخصتين لنشاط التدريب الموسيقي، وهما معهدان متخصصان يقدمان التدريب وتنمية المواهب في المجال الموسيقي.
ويأتي إصدار الرخصتين ضمن الإطلاق التجريبي لمشروع تأسيس المعاهد التدريبية المتخصصة في مجالات الثقافة والفنون، الذي تعمل عليه وزارة الثقافة بالتعاون مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني وهيئة تقويم التعليم والتدريب، لتمكين ودعم المواهب السعودية وتنمية القدرات الثقافية والفنية، إضافة إلى تطوير الصناعة الفنية عبر إيجاد فرص تعليمية وتدريبية في مختلف التخصصات الإبداعية.
ومن المقرر أن يتم الإعلان عن الخطوات والآليات الإجرائية لبدء التقديم على طلبات ترخيص معهد ثقافي وفني أمام المعاهد ومراكز التدريب الراغبة في تقديم برامج تدريبية ثقافية وفنية، وكذلك بالنسبة للأفراد المتطلعين للحصول على رخص التدريب في المجالات الثقافية والفنية؛ من خلال منصة إلكترونية تعمل عليها وزارة الثقافة خاصة بالتراخيص ستكون جاهزة بعد ثلاثة أشهر لاستقبال هذه الطلبات.
وتتيح المنصة الإلكترونية للأفراد تراخيص متنوعة تشمل مجالات فنية وثقافية مختلفة بينها المسرح والموسيقى والأدب والنشر والترجمة والمتاحف؛ إذ تمكن المهتمين بمجال المسرح من الحصول على رخصة تدريب فنون أدائية، وفي الجانب الموسيقي رخص ثلاث، لممارس العزف الموسيقي وممارس إدارة الصوتيات الموسيقية وممارس الإنتاج الموسيقي، ورخصتين في نطاق عمل هيئة الأدب والنشر والترجمة وهما: ترخيص نشاط الوكالة الأدبية، ورخصة الوكيل الأدبي، بينما تم تخصيص رخصة في مجال المتاحف بمسمى: خبير رعاية مقتنيات المتحف.
فيما تشمل قائمة التراخيص المتاحة للمراكز والمعاهد التدريبية؛ تراخيص إقامة معاهد أو مراكز تدريب في قطاعات الموسيقى والفنون البصرية والمسرح والفنون الأدائية والأزياء وفنون الطهي والمتاحف والتراث والأفلام والتصميم وفنون العمارة والأدب والترجمة والآثار والحرف اليدوية.
كما تتيح المنصة عدة خدمات تمنح من خلالها العملاء جميع التفاصيل والمعلومات اللازمة لكيفية الحصول على التراخيص والتصاريح الخاصة، والإجراءات والمتطلبات الضرورية لإكمال هذه الطلبات. 
وتهدف وزارة الثقافة من خلال هذه الخطوة التي تعمل عليها مع منظومة التدريب التقني والمهني في المملكة؛ إلى تنظيم مجال التدريب ورفع جودة المخرجات العلمية في القطاعات الفرعية للثقافة والفنون للقيام بأدوارها المهمة لخدمة الثقافة السعودية وفق رؤية المملكة 2030.

صدور أول ترخيص لمعهدين موسيقيين في السعودية

أعلن الأمير بدر بن عبد الله بن فرحان، وزير الثقافة، إصدار أول رخصتين للتدريب الموسيقي في المملكة، وحصل بموجبها "مركز الدولية الموسيقي للتدريب" ومعهد "البيت الموسيقي للتدريب" على رخصتين لنشاط التدريب الموسيقي

أعدّت «جامعة حمدان بن محمد الذكية» حزمة من المبادرات النوعية للاحتفاء بـ «يوم الجودة العالمي 2020» الذي يحمل شعار «بناء القيمة المضافة للعملاء»، حيث من المقرّر تنظيم سلسلة من الحلقات النقاشية باللغتين العربية والإنجليزية بمشاركة نخبة الأكاديميين وكبار الشخصيات الحكومية وصنّاع القرار والمسؤولين التنفيذيين من مختلف القطاعات الحيوية. وتندرج الجلسات الحوارية، المقرّرة في 12 نوفمبر الجاري، في إطار الجهود الحثيثة التي تقودها الجامعة لجعل الجودة ثقافة مؤسسية راسخة، تماشياً مع توجيهات القيادة الرشيدة في دولة الإمارات في تحقيق أعلى مستويات جودة الحياة باعتبارها أولوية قصوى وهدفاً جوهرياً.
وفي إطار الاحتفال بـ «يوم الجودة العالمي 2020»، من المقرّر أن يتحدث الدكتور منصور العور، رئيس «جامعة حمدان بن محمد الذكية» في الندوة الإلكترونية التي ستنظمها «هيئة تقويم التعليم والتدريب» (ETEC) في المملكة العربية السعودية، حيث سيستعرض الإنجازات السبّاقة للجامعة على صعيد ترسيخ ثقافة الجودة عربياً وعالمياً، مدعومةً بخبراتها التراكمية وتجاربها الرائدة في مجال إدارة الجودة الشاملة والتميّز المؤسسي، والتي جعلتها «بيت الجودة» الذي حاز قصب السبق في خلق ونشر معرفة جديدة وتطوير نماذج مستقبلية للتميز وقياسات الجودة، فضلاً عن إيجاد آليات مبتكرة لتوظيف الذكاء الاصطناعي والتقنيات الذكية في الارتقاء بالجودة والإنتاجية والكفاءة المؤسسية ضمن بيئة عمل متكاملة تواكب متطلّبات المستقبل.
وقال الدكتور العور: «نلتزم في»جامعة حمدان بن محمد الذكية«بتعميم تجربتنا الرائدة باعتبارها بيتاً للجودة والتميّز منذ العام 2002، في ظل التوجيهات السديدة والمتابعة المستمرة من سيدي سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي الرئيس الأعلى للجامعة، الذي وجّهنا بتوفير السبل الضامنة لإحداث تغيير جذري وحقيقي في التعليم العالي بعيداً عن النموذج التقليدي، من خلال التركيز بالدرجة الأولى على الجودة الشاملة التي باتت ميزة تنافسية لجامعتنا التي تقدم التعليم الذكي والنوعي القائم على الابتكار والإبداع والتميز، استلهاماً من رؤية القيادة الرشيدة التي جعلت الجودة علامة فارقة في المسيرة التنموية الطموحة وضمانة دائمة لترسيخ قوة الإمارات إقليمياً وعالمياً».
اهتمام بالغ
وأكّد العور بأنّ الجامعة أولت اهتماماً بالغاً بإرساء ركائز الجودة على المستوى المحلي والعربي والعالمي، حيث حازت على اعتراف «بيرسون العالمية» في التعليم وكانت أول جامعة في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا تحصل على نظام أيزو 22301 لإدارة استمرارية الأعمال، مضيفاً: «أطلقت جامعتنا العديد من الجوائز الدافعة لمسار التميز في الجودة الشاملة، وفي مقدّمتها»جائزة فايجينباوم للتميّز القيادي«تكريماً للدكتور أرماند فال فايجينباوم الأب الروحي للجودة، إلى جانب جوائز»جامعة حمدان بن محمد الذكية«في الجودة والتي تحمل أسماء عمالقة الجودة في العالم».
اقتصاد معرفي
أوضح الدكتور منصور العور أهمية الجودة باعتبارها حجر الأساس لبناء اقتصاد معرفي تنافسي ومجتمع متطوّر ومزدهر، مشدّداً على حرص الجامعة على غرس ثقافة الجودة والبحث العلمي في منظومة التعليم الذكي، مدعومةً برؤية طموحة لإعداد عقولٍ منفتحة وكوادر مسلّحة بالعلم والمعرفة والخبرة لأخذ زمام المبادرة وقيادة دفة التقدم في مختلف مجالات إدارة الأعمال والجودة، والتعليم، والرعاية الصحية والبيئة.

«حمدان الذكية»: مبادرات نوعية للاحتفاء بـ«يوم الجودة العالمي 2020»

target1059937428523599771.jpg

تستهدف إدارة التعليم الطبي والأبحاث في هيئة الصحة بدبي، تحديث وتطوير منظومة الرعاية الصحية، وخاصة في جانبي الممارسة المهنية والأبحاث المتخصصة، وتمثل الإدارة، حلقة وصل مهمة لتوسيع نطاقات شراكات الهيئة الاستراتيجية سواء مع المؤسسات الأكاديمية والبحثية أو المؤسسات الصحية الرائدة، داخل الدولة وخارجها، وهو الأمر الذي أكسبها أدواراً مهمة إضافية جعلتها تسعى دائماً وبشكل متواصل للبحث عن أفضل الشركاء وإمكان فتح قنوات تواصل وتوثيق علاقات متينة معهم، وفقاً للدكتورة وديعة شريف مديرة إدارة التعليم الطبي والأبحاث في هيئة الصحة بدبي. ولفتت الدكتورة وديعة شريف في حديثها مع «البيان الصحي»، إلى بعض مما حققته الإدارة بأقسامها الثلاثة (التعليم الطبي، والتدريب، والبحوث الطبية).
وذكرت أن جهود الإدارة مرتبطة وموجهة لتعزيز ستة أهداف رئيسة للهيئة، وهي: تحسين مستوى جودة الرعاية ومعدلات شفاء وسلامة المرضى، والترابط بين المستشفيات والكليات الطبية لتحسين جودة التعليم، ودعم السياحة الصحية والتعليمية، وجعل دبي وجهة رائدة للتعليم الطبي والأبحاث، وتحقيق الاستدامة لمنظومة الرعاية الصحية، وتعزيز ثقافة الابتكار والبحث الطبي.
وعن القسم الأول (التعليم الطبي)، قالت الدكتورة وديعة: إن القسم قطع شوطاً مهماً في جانب التعليم الطبي (برنامج طب وعلوم وبرامج دبي للتخصصات الطبية وبرنامج تدريب الامتياز) (حيث وصل عدد البرامج المعترف بها من جهات أكاديمية عالمية في برنامج دبي للتخصصات الطبية إلى 22 تخصصاً تتضمن برامج الإقامة والزمالة) وخاصة عقب اعتماد استراتيجية التعليم الطبي والأبحاث، حيث حصلت الهيئة على اعتماد الكلية الملكية الإيرلندية للجراحين لبرنامج زمالة صحة الأمومة والطفولة، وكذلك اعتماد المجلس العربي للاختصاصات الصحية لبرنامج تقويم العظام والصدمات (جراحة العظام والكسور)، وبرنامج طب الأطفال، وبرنامج أمراض النساء والولادة. كما تم الحصول على اعتماد الهيئة السعودية للتخصصات الصحية لبرنامج زمالة طب الجهاز التنفسي في مستشفى راشد، وبرنامج زمالة أمراض الدم في مستشفى دبي.
وفي برنامج طب وعلوم تم قبول 61 طالباً في المنحة الدراسية لعام 2020 حتى يصل العدد الإجمالي للملتحقين في طب وعلوم إلى 258 طالباً ووصل عدد خريجي البرنامج إلى 29 خريجاً منذ عام 2016.
<img height="692" src="https://media.albayan.ae/images/fayezomar/3494790.jpg" width="1203"/>
تسجيل
وأنجز قسم التعليم الطبي عملية أتمتة آلية التسجيل في البرامج التعليمية مثل برامج الامتياز وبرامج دبي التدريبية للطب والأسنان، وتفعيل التعليم الإلكتروني لأكثر من 20% من البرامج التعليمية الطبية كمرحلة أولى وإتاحة متابعة أداء وتقييم المتعلمين بطريقة إلكترونية وذكية، كما تم تحويل إجراءات توظيف أطباء البرامج التعليمية الطبية من إجراءات ورقية إلى إجراءات إلكترونية، وعليه تم عقد جميع المقابلات مع الأطباء المنتسبين للبرامج التعليمية الطبية بطريقة إلكترونية (عن طريق برامج الاجتماعات الافتراضية).
ومن خلال القسم نفسه – كما أشارت الدكتورة وديعة – تمت مشاركة 461 من أطباء برنامج دبي التدريبي للتخصصات الصحية وأطباء برامج الامتياز والكوادر الإدارية في مكافحة فيروس كورونا المستجد، كما أبرمت الإدارة عدة شراكات استراتيجية مع مؤسسات أكاديمية محلية وعالمية لتطوير فرص التعليم الطبي ومجالات التخصص الصحية حيث تم عقد مذكرة تفاهم مع جامعة محمد بن راشد للطب والعلوم الصحية وجامعة الشارقة وكلية فاطمة للعلوم الصحية وكليات التقنية العليا وذلك بهدف الاستفادة من فرص التعليم الطبي والتدريب لتخصصات الطب والتمريض والعلوم الصحية المختلفة إضافة إلى الاستفادة من الإمكانات المتاحة لإجراء الأبحاث الطبية المشتركة.
وعلى الصعيد الدولي، فقد أبرمت الهيئة عدة مذكرات تفاهم للاستفادة من الخبرات الدولية في التعليم الطبي وتوفير فرص تدريبية وتعليمية مرموقة في أفضل المؤسسات الأكاديمية حيث تم توقيع مذكرات تفاهم مع مستشفى كوكيلابين ديروبهاي أمباني في الهند وشبكة المستشفيات الجامعية الوطنية بكندا والجمعية الألمانية لطب العظام والحوادث إضافة إلى توقيع العقد مع الكلية الملكية البريطانية والكلية الإيرلندية لرفد القطاع الطبي بالكوادر المؤهلة في التخصصات الطبية الدقيقة والاستفادة من خبراتهم في هذا المجال.
ومن منطلق حرص الهيئة على تطوير الكادر الصحي بأفضل المعايير والتدابير يتم تحديث اللوائح والأنظمة لمواكبة التطورات وتسهيل وتبسيط إجراءات الابتعاث الداخلي والخارجي حيث إنه منذ عام 2019 تمت الموافقة على 37 طلب ابتعاث داخلياً وخارجياً وعليه تم ابتعاث الأطباء لإكمال التدريبات التخصصية كما أنه خلال العامين تم تخريج 26 من الكادر الصحي من مختلف الدول مثل (المملكة العربية السعودية، ألمانيا، فرنسا، كندا، الولايات المتحدة الأمريكية، مملكة البحرين) وبعد استكمال متطلبات الدراسة تتم مباشرة عملهم بمختلف التخصصات والاستفادة من خبراتهم ودمجهم في الخطط الاستراتيجية المستقبلية لزيادة نسبة التوطين في التخصصات الصحية، كما ارتفع عدد القبول في برنامج الامتياز للطب والأسنان ليكون العدد الإجمالي للقبول في العام الأكاديمي الواحد 200 طبيب تقريباً.
ومن خلال القسم نفسه – كما تشير الدكتورة وديعة – تمت مشاركة 461 من أطباء برنامج دبي التدريبي للتخصصات الصحية وأطباء برامج الامتياز والكوادر الإدارية ضمن فريق مكافحة فيروس كورونا المستجد.
تدريب
وفيما يتعلق بقسم التدريب الطبي، فقد تعددت وتنوعت إنجازاته – حسب قول الدكتورة وديعة - في 3 اتجاهات، مثل الاتجاه الأول (القدرة على مواكبة التطور واستخدام التقنيات المتاحة) حيث عمل القسم على إنشاء منصة إدارة التدريب عبر الإنترنت مع المحادثة المباشرة، وإنشاء بوابة الامتحان الذكي وحساب النتائج، وتم إجراء 9 امتحانات بمشاركة 236 ممتحناً من القطاع الصحي.
وبموجب النظام الإلكتروني الذي تم استحداثه، بدأ التسجيل عبر الإنترنت ودعم الدردشة الحية، التي انضم إليها 12,882 متخصصاً من خلال الندوات الافتراضية والدورات التدريبية عبر الإنترنت، وكذلك الدورات التدريبية التي استفاد منها 2,570 متدرباً، فضلاً عما حققه النظام الإلكتروني المستحدث من إصدار 3,944 شهادة إلكترونية، بجانب عمليات التقييم الإلكتروني 4,700 وإعداد التقارير.
في السياق نفسه نجحت الإدارة – بعد إنشاء حساب خاص (مايكروسوفت تيمز) - في توسيع نطاق التدريب والندوات الافتراضية التي وصلت إلى 111 ندوة بمشاركة 2,570 متخصصاً وتم رفع الطاقة الاستيعابية للمشاركين لتصل إلى 3 آلاف مشارك في الندوة الواحدة.
ولفتت الدكتورة وديعة شريف إلى تدشين «جهاز تحسين جودة الإنعاش» الأحدث عالمياً في هيئة الصحة بدبي والذي يعد إحدى التقنيات المبتكرة نحو الأتمتة والابتكار في التدريب الطبي الذكي كونه يقدم حالات واقعية للمرضى من خلال محاكاة إلكترونية، بهدف إنقاذ المزيد من الأرواح من خلال اعتماد التكنولوجيا الذكية، وقد استفاد منه في شهر واحد أكثر من 60 متخصصاً.
إنجازات
وتوقفت الدكتورة وديعة شريف عند التدريب الإكلينيكي (الميداني) clinical attachment، إذ أكدت أن الهيئة حققت فيها العديد من الإنجازات، وفي مقدمتها، اعتماد سياسة التدريب الإكلينيكي، إلى جانب:
تدريب 150 طالباً وطالبة من كليات الطب في منشآت هيئة الصحة بدبي في تخصصات مختلفة طب الطوارئ، طب الأعصاب، الجراحة العامة، الطب الباطني، طب الأطفال، التوليد وأمراض النساء.
ووصل عدد الملتحقين ببرنامج التدريب الإكلينيكي (الميداني) مدة 4 سنوات متتالية إلى 4,447 طالباً وطالبة منهم 1,989 من كليات الطب والعلوم الصحية والتمريض و1,310 مواطنين.
وفي ضوء اعتماد برامج التعليم الطبي، تم الآتي:
التعاقد مع مجلس الاعتماد الأمريكي للتعليم الطبي المستمر (ACCME) تجسيداً للشراكة العالمية التي سترفع من الخدمات الحكومية المقدمة من خلال دور هيئة الصحة كجهة معتمدة لاعتماد مقدمي برامج التطوير المهني المستمر في إمارة دبي وجعل هيئة الصحة بدبي مساوية ومكافئة في القيم والمبادئ (اعتراف متبادل) لجهة الاعتماد الدولي (ACCME)، وبالتالي رفع نسبة سعادة المتعاملين والذي سيعكس بدوره الوجهة الحضارية لإمارة دبي.
اعتماد (9920) من برامج التعليم الطبي المستمر وتم منح 41686 ساعة تعليم طبي مستمر مدة 4 سنوات متتالية.
 
استراتيجية معتمدة لتعزيز ثقافة الابتكار والبحث الطبي
أفادت الدكتورة وديعة شريف بأن قسم الأبحاث الطبية اعتمد بالشكل الأساسي على تطبيق الاستراتيجية السادسة الخاصة بتعزيز ثقافة الابتكار والبحث الطبي من خلال تسلم جميع طلبات البحوث الطبية المقدمة من الباحثين، وبالتعاون مع لجنة أخلاقيات البحث العلمي فقد تم اعتماد إجراء أكثر من 250 بحثاً علمياً من بداية العام حتى الآن والعدد في ازدياد، بحيث تطرقت تلك البحوث في مختلف المجالات والتخصصات الطبية، إضافة إلى المشاركة في الأبحاث التي تجرى على نطاق دولي لدراسة بعض العلاجات المعتمدة للأمراض المزمنة كالسكري وضغط الدم وأمراض القلب وغيرها من العلاجات وذلك لتوفير معلومات بشكل مستمر عن فعالية هذه الأدوية على المدى الطويل والآثار الجانبية المترتبة عليها.
مهام
وتتضمن مهام لجنة أخلاقيات البحث العلمي بدبي اللجنة المركزية في الإمارة والمعنية بالموافقة على البحوث التي يتم إجراؤها في مستشفيات الهيئة والمنشآت الخاصة التابعة لها، مراجعة الاقتراح البحثي من الناحية العلمية والأخلاقية ومراجعة النصوص الخاصة بمراقبة البيانات وقواعد السلامة المتعلقة بالبحث، كما تقوم لجنة تمويل الأبحاث في الهيئة بالإشراف على سير الأبحاث الممولة التي تمولها مؤسسات محلية كمؤسسة الجليلة من خلال اعتماد الدعم المالي للباحثين بما يتماشى مع قوانين الهيئة.
كما أوضحت الدكتورة وديعة شريف أن القسم يقدم الدعم الإداري والفني للجنة أخلاقيات البحث العلمي بدبي، وهي لجنة شُكلت لتيسير وضمان الحفاظ على المعايير الأخلاقية أثناء إجراء البحوث الطبية والتأكد من سرية المعلومات التي يتم جمعها في البحث وسلامة المرضى والمشاركين في البحث الطبي.
وفي عام 2019، تسلمت لجنة أخلاقيات البحث العلمي (257) طلباً، وتمت الموافقة على (247) طلباً بنسبة قبول بلغت (96%)، وبالمقارنة بالأعوام الماضية نلاحظ الزيادة المستمرة لطلبات الحصول على موافقة لجنة أخلاقيات البحث العلمي، ما يدل على الاهتمام المتزايد من قبل الممارسين الصحيين للأبحاث العلمة والوعي بأهمية الأبحاث العلمية.
وفي العام نفسه – حسب إشارة الدكتورة وديعة شريف - بلغ عدد البحوث الممولة/ المتعاقد عليها التي تلقتها وأدارتها لجنة تمويل الأبحاث (13) بحثاً بزيادة قدرها (69%) على عام 2018، وبلغ العائد المالي (167,839.4) درهماً بزيادة قدرها (77%) على العائد المالي لعام 2018. وبالمقارنة بالسنوات السابقة، نلاحظ انخفاضاً في البحوث الممولة وزيادة في البحوث المتعاقد عليها بسبب نقص موارد التمويل. ومع ذلك، نلاحظ زيادة كبيرة للأبحاث المتعاقد عليها في عام 2019.
دورات
كما بلغ العدد الإجمالي للدورات والبرامج المنفذة من قبل قسم البحوث الطبية في 2019 (18) برنامجاً تدريبياً، بزيادة مقدارها (44%) على عدد الدورات في العام الماضي، وبلغ عدد الملتحقين في هذه البرامج (317) موظفاً، ومن بينهم (163) من فئة التمريض والرعاية الصحية الأولية. فيما بلغت نسبة الزيادة في أعداد الموظفين الملتحقين بهذه الدورات (42%) على عام 2018.
وفي ما يتعلق بالاستشارات الإحصائية بما في ذلك استشارات تصميم البحوث، فقد وصلت في عام 2019 إلى (180) استشارة، ومنها (103) استشارات قدمت لأطباء هيئة الصحة بدبي، وقد بلغت نسبة الزيادة في الإقبال على هذه الخدمة (70%) على عام 2018.

د. وديعة شريف مديرة إدارة التعليم الطبي والأبحاث في الهيئة:

«صحة دبي» توثّق شراكاتها الاستراتيجية بمؤسسات بحثية وطبية رائدة

تستعد المملكة العربية السعودية ممثلة في هيئة تقويم التعليم والتدريب، لإجراء الاختبار التحصيلي لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية لهذا العام، حيث يخوض أكثر من 350 ألف طالب وطالبة من أبناء السعودية تجربة فريدة للاختبارات عن بعد، خلال الفترة من 8 – 9 يونيو 2020.
ويأتي ذلك في إطار الإجراءات الاحترازية للحفاظ على الصحة العامة وعدم تعريض الطلبة لأية مخاطر تساعد في انتشار فيروس كورونا، مع توفير البديل لمن لا يتمكن من إجرائه عن بُعد، حيث يعد الاختبار التحصيلي معياراً مهماً في القبول بالجامعات السعودية، وكذلك يحقق فرصة الكفاءة في التقديم على الجامعات.
وتمتلك السعودية البنية التحتية والتقنية من خلال المنصات الإلكترونية التي تقدم المحتوى التعليمي المفتوح، إضافة إلى بنوك أسئلة والدروس والأنشطة والمقاطع المرئية التي تسهم في استمرار العملية الاختبارات المعيارية لخريجي وخريجات الثانوية العامة.
وحرصت هيئة تقويم التعليم والتدريب في السعودية على أن يكون الاختبار عن بُعد مساوياً في القوة والثبات للاختبار الذي يعقد في المقرات المحوسبة التابعة لها في مدن ومحافظات المملكة، وفق مواصفات المركز الوطني للقياس، ولأجل ذلك اعتمدت على المواصفات المعيارية والاشتراطات الفنية، حيث سيتمكن الطالب والطالبة من الدخول على نظام الاختبار التحصيلي من خلال منصة تستخدم في العديد من دول العالم، وأثبتت فعاليتها وكفاءتها في تقديم الاختبارات في المنازل.
تعتمد منصة الاختبار عن بُعد على تقنيات الذكاء الاصطناعي بأكثر من 40 معياراً حساساً للتعرّف على أية مخالفات، و256 أمنياً وفق أفضل الممارسات لحفظ البيانات وتشفيرها وتحقق المنصة كذلك مبدأ التزامن، حيث تساعد المختبر على استمرار الاختبار حتى في حال انقطاع الإنترنت، بحيث لا تتأثر إجاباته بأية مشكلة طارئة ولا تحتاج لسعات عالية للإنترنت.
كما سيتم التحقق من هوية الطلاب والطالبات قبل الاختبار عبر عدد من الإجراءات التي تشمل الهوية الوطنية وصورة حديثة يتم التقاطها بشكل مباشر لاستكمال إجراءات التسجيل، إضافة إلى تحديث البريد الإلكتروني لاستخدامه في إجراءات التحقق والتقدم للاختبار.

تعتمد على تقنيات الذكاء الاصطناعي بأكثر من 40 معياراً:

350 ألف طالب يدخلون الاختبار الإلكتروني في السعودية

تستعد المملكة العربية السعودية ممثلة في هيئة تقويم التعليم والتدريب، لإجراء الاختبار التحصيلي لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية لهذا العام، حيث يخوض أكثر من 350 ألف طالب وطالبة من أبناء السعودية تجربة فريدة للاختبارات عن بعد، خلال الفترة من 8 – 9 يونيو 2020.

أعلنت هيئة تقويم التعليم والتدريب في المملكة العربية السعودية تعليق جميع اختباراتها الورقية والمحوسبة في المملكة اعتباراً من يوم غد الاثنين 14/ 7/ 1441هـ ،حتى إشعار آخر.
يأتي ذلك في الوقت الذي علقت في وزارة التعليم الدراسة مؤقتاً في جميع مناطق ومحافظات المملكة اعتباراً من يوم الإثنين 14 / 7 / 1441 هـ حتى إشعار آخر، حيث يشمل القرار مدارس ومؤسسات التعليم العام والأهلي والجامعي والمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني الحكومية والأهلية
وأوضحت وزارة التعليم أن قرار تعليق الدراسة يأتي استمراراً لاهتمام القيادة الرشيدة بأبنائها، وحرصها على سلامتهم، وتوفير البدائل المناسبة لاستمرار التعليم عن بُعد. وذكرت أن تعليق الدراسة إجراء احترازي لا يدعو للقلق، ويتطلب من الجميع الالتزام بأسباب الوقاية واتباع التعليمات والإرشادات الصحية؛ لمنع انتشار فيروس كورونا، مشيرةً إلى أن العودة للدراسة تخضع لتقييم اللجنة المعنية بمواجهة فيروس كورونا.

هيئة تقويم التعليم والتدريب السعودية تُعلق جميع اختباراتها الورقية والمحوسبة

أفادت نخب تربوية وتعليمية بأن تقنيات «الذكاء الاصطناعي» تعد سبيلاً لتطوير التعليم من خلال الدمج بين الواقعين الافتراضي والحقيقي للتخلي عن النصوص التعليمية الجامدة، مؤكدين على أهمية إعادة ابتكار التعليم من أجل تلبية حاجة الإنسانية ليكون مواكباً لركب التطور، في وقت بدأت تتفاعل كافة الشركات التعليمية والحلول والبرامج المبتكرة من أجل ترسيخ ثقافة تلك التقنية ودمجها في كافة الأدوات لتكون أكثر فعالية، وتغيير وجه التعليم وطرائقه مع أهمية تجنب بعض المحاذير لتحقيق الاستفادة المطلوبة، وغيرها من قضايا التعليم الحديثة، فضلاً عن استعراض بعض الدول العربية تجارب تعليمية ساهمت في تغير مفهوم التعليم التقليدي.
جاء ذلك خلال فعاليات اليوم الثاني لمنتدى التعليم العالمي في دورته الثالثة عشرة والمعرض العالمي لمستلزمات وحلول التعليم 2020 المصاحب له، والذي يقام تحت رعاية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، وتنظمه وزارة التربية والتعليم، في مركز دبي التجاري العالمي وجاء تحت شعار «بالشغف والفضول تبنى العقول».
 تجربة 
وتضمن اليوم الثاني ثلاث جلسات رئيسية، وتمحورت الأولى حول استعراض تجربة السعودية في تحسين أداء المدارس من خلال تقويمها، قدمها الدكتور حسام زمان رئيس هيئة تقويم التعليم والتدريب في السعودية.
وأكد أن دور الهيئة يعد مكملاً لما تقوم به وزارة التربية والتعليم في السعودية، وثمة جهود تكاملية وتطويرية مستمرة للنهوض بالتعليم وركز على دور الهيئة المساند في رفع سقف جودة التعليم والتدريب، وأثره في دعم التنمية بالمملكة.
وقال: تتأثر جودة التعليم وفقاً للعاملين ويمكن من خلالهما معرفة مدى فعاليته، وهما عدد السنوات الفعلية التي تم تحقيقها والخسائر المادية، وأنه وفقاً للدراسات فإنه تضيع 4 سنوات كل 13 سنة بسبب ضعف الأداء المدرسي.
تعزيز
من جانبه، استعرض ايموري كريغ خبير في تقنيات الذكاء الاصطناعي، مجموعة تجارب مدعمة بالذكاء الاصطناعي أسهمت في تعزيز عمليات التعلم حول العالم وذلك خلال جلسته بمنتدى التعليم العالمي التي جاءت بعنوان «إعادة ابتكار التعلم للمستقبل» مبيناً أنه يمكننا أن ندمج بين الواقع الافتراضي والحقيقي من أجل تطوير التعليم، إذ سيكون المستقبل لمثل هذه الممارسات وسيتمكن الطلبة من التعلم دون الحاجة لقراءة نصوص جامدة.
مدرسة 
وبدوره، استعرض الدكتور وليد العلي مستشار مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية تجربة مبادرة «مدرسة» الرائدة والتي تعتبر أهم مبادرة تعليمية عربياً إذ تمكنت من إتاحة التعليم للملايين باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي.
وأوضح أن «مدرسة» تمكنت من إيجاد حلول فعالة للطلبة الذين لم يتمكنوا من مواصلة تعليمهم بسبب الأوضاع في بلدانهم وما تشهده من نزاعات.
07
تنظم منصة وزارة التربية والتعليم في المعرض المصاحب العديد من الورش التدريبية التي تصل إلى 21 ورشة بواقع 7 ورش يومياً، مستهدفة الزوار والمهتمين بالشأن التعليمي والتربويين والأكاديميين، قدمها نخبة من خبراء التعليم من داخل وخارج الدولة، فضلاً عن تعزيز دراية المعلمين والعاملين في قطاع التعليم عبر مناقشات حيوية ومحتوى متطور.

قيادات تربوية:  دمج الواقعين الافتراضي والحقيقي سبيل لتطوير التعليم

target610631800777757227.jpg

تحت رعاية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، انطلقت أمس أعمال منتدى التعليم العالمي الثالث عشر والمعرض العالمي لمستلزمات وحلول التعليم 2020 بمركز دبي التجاري العالمي، والذي تنظمه وزارة التربية والتعليم، بمشاركة مجموعة من النخب التعليمية وخبراء التعليم والمسؤولين والتربويين من داخل وخارج الدولة تحت شعار «بالشغف والفضول تبنى العقول».
وناقشت الجلسات الثلاث الرئيسة، أبرز ملامح المستقبل بفعل تأثير الذكاء الاصطناعي والابتكار إلى جانب كيفية تفعيل محفزات الابتكار في أذهان الطلبة وطرق الاستفادة من التقنيات المتقدمة في شتى المجالات من دون التأثير في الإطار الإنساني للبشرية بل العمل على تعزيزه استناداً إلى ما يقدمه الذكاء الاصطناعي من حلول وخيارات متعددة.
وشهد حفل الافتتاح معالي محمد البواردي وزير دولة لشؤون الدفاع، ومعالي د. أحمد بالهول الفلاسي وزير دولة لشؤون التعليم العالي والمهارات المتقدمة، والدكتور حمد بن محمد آل شيخ وزير التعليم السعودي، ود. ماجد النعيمي وزير التربية والتعليم في البحرين، ود. طارق شوقي وزير التربية والتعليم المصري، ود. أحمد بن محمد العيسى رئيس مجلس إدارة هيئة تقويم التعليم والتدريب في السعودية، ود. حسام بن عبدالوهاب زمان رئيس هيئة تقويم التعليم في المملكة العربية السعودية، والدكتور دامير سيوفوك وزير التعليم بمونتيغرو، ود. سعود المتحمي الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع، ود. علي القرني المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج، والمهندس عبدالرحمن الحمادي وكيل وزارة التربية والتعليم.
ويمثل المعرض الذي يستمر ثلاثة أيام، ويشارك فيه أكثر من 600 عارض من 80 دولة، المنصة المثالية لالتقاء المسؤولين والتربويين والعاملين والمهتمين بقطاع التعليم، والاطلاع على أحدث المنتجات والحلول العصرية المواكبة لاحتياجات الفصول الدراسية في مراحلها المختلفة، والتطورات التي تشهدها طرق التدريس، وكذلك تبادل الآراء والخبرات وأفضل الممارسات مع خبراء التعليم من أنحاء العالم. وبالتزامن مع المعرض، يوفر منتدى التعليم العالمي الثالث عشر للعاملين في الحقل التعليمي من كافة المستويات محتوىً مُلهماً ومُبتكراً، مستخلصاً خبرات أكثر من 100 متحدث في أكثر من 300 عرض تقديمي حول التنمية المهنية.
اقتصاد معرفي
وأوضح معالي حسين الحمادي وزير التربية والتعليم، أن التحول نحو الاقتصاد المعرفي مطلب وطني، وما أحدثته الثورة الصناعية الرابعة من تغييرات جذرية في الاقتصادات، أمر يدفعنا لأن نواصل خطى العمل وترجمة الفرص المتاحة لبناء أنظمة تعليمية توازي هذه الطفرة الحاصلة، ومتطلباتها، وتتغلب على تحدياتها.
ولفت إلى أن الدولة تستعد للخمسين عاماً المقبلة، وهي بمقام خريطة طريق لما تتطلع إليه دولتنا الحبيبة من إنجازات على الصعد كافة، ونحن نستعد أيضاً ونعمل في المؤسسة التربوية على تحقيق هذه التطلعات، من خلال بناء سمات طالب المدرسة الإماراتية.
وعدّ معاليه أن التعليم، مكون أساسي للنجاح، فلا نجاح وتطور من دون تعليم متميز، ولا تقدم من دون مجتمع مثقف متعلم وطموح، وهو الأساس الذي قامت عليه دولة الإمارات، منذ تأسيس صرح الاتحاد.محتوى متطور
ويهدف المنتدى إلى تعزيز دراية المعلمين والعاملين في قطاع التعليم عبر مناقشات حيوية ومحتوى متطور، تستضيفها ورش العمل الديناميكية، بما يتيح أمام الحضور فرصة لقاء ومناقشة قادة عملية التعليم والتعلم والممارسين المحترفين في المنطقة من كافة أنحاء العالم، الذين يديرون ويشاركون في مجموعة ملهمة من الحوارات.
4 منصات
ويضم جناح وزارة التربية والتعليم في دورة العام الجاري من المعرض العالمي لحلول مستلزمات التعليم أربع منصات مخصصة لمبادرات التعليم الوطنية التي تتبناها الوزارة، ومنها منصة برنامج التعلم الذكي، وتطبيق مبادرة «علّم لأجل الإمارات» الذكي على الهواتف المحمولة.
وفيما تستعرض المنصة الثانية تراخيص المهن التعليمية، تختص المنصة الثالثة بالتدريب والتنمية المهنية، وتستعرض لذلك جوانب مبادرة «علّم لأجل الإمارات» إلى جانب منحة معلّم المستقبل، وأما المنصة الرابعة ضمن جناح وزارة التربية والتعليم في المعرض العالمي لحلول مستلزمات التعليم، فتركز على تنمية الطفولة المبكرة، وتستعرض لهذا الغرض جهودها ومبادراتها في ميادين تقنيات التصميم، وكتيبات المناهج التعليمية لمرحلة الروضة، والمراكز المجتمعية، والجلسات النقاشية حول الطفولة المبكرة.
اهتمام كبير
من جانبه، قال الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ وزير التعليم السعودي إن قيادة المملكة العربية السعودية أولت اهتماماً كبيراً بالتعليم وفق أولويات محددة تستمد طاقاتها من أهداف استراتيجية قامت عليها رؤية المملكة 2030 التي تؤكد ضمان توفير تعليم عادل وشامل ونوعي للمواطن والمقيم.
ثلاثية الابتكار
وتطرق الدكتور سعود المتحمي الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع خلال كلمته في الجلسة الأولى إلى ثلاثية الابتكار وهي الشغف والمرونة والمثابرة، موضحاً أن الذكاء الإنساني أساس الذكاء الاصطناعي والأخير محاكاة لجوانب متقدمة للفعل الإنساني المتعدد في كافة مجالات الحياة كالتعليم والصحة وغيرهما من الحقول إذ يجب العمل على تطوير مكونات الذكاء الإنساني والمضي قدماً في مسيرة التطوير والتحديث.
رحلة مدرسية
بدورها، قدمت مرجان فريدوني الرئيس التنفيذي للأجنحة والمعارض في إكسبو دبي 2020 جلسة بعنوان «رحلة مدرسية من العمر» استعرضت من خلالها ما سيتضمنه معرض إكسبو من فرص تعليمية وتربوية مثلى من شأنها تطوير مهارات الطلبة مؤكدة أن إكسبو دبي سيكون محطة فارقة في حياة الطلبة وسيحتفون بإطار إنساني يجمع أكثر من 190 دولة من مختلف دول العالم من دون حواجز ثقافية أو موانع.
3000
أفادت الدكتورة رابعة السميطي، الوكيلة المساعدة لقطاع تحسين الأداء في وزارة التربية والتعليم، بأن المنتدى شهد العديد من المستجدات في قطاع التعليم، أبرزها آلية «التفكير التصميمي» الذي يركز على طرح حلول مختلفة ومتنوعة بحسب التحديات المقدمة في مختلف المجالات، فضلاً عن إتاحة الفرصة أمام القيادات المدرسية للاستفادة من هذه النوعية في تطبيقها على أرض الواقع في المدارس واستخدامها في التخطيط.
وأوضحت أن الوزارة وفرت حقائب تدريبية تستهدف 3 آلاف معلّم ومعلمة من المدارس الحكومية والدعوة مفتوحة أمام التعليم الخاص، وذلك خلال أيام المنتدى بواقع ألف معلم يومياً.

برعاية محمد بن راشد.. انطلاق منتدى التعليم العالمي في دبي

مناقشة تأثير الذكاء الاصطناعي في مستقبل التعليم

target7545338757288334481.jpg

المناهج الدراسية في المنطقة العربية تعتمد على المعلومات بينما البرامج الأجنبية تعتمد على المهارات، ما يتماشى مع العيش في عصر المعلوماتية والمعرفة.
«سنواصل الاستثمار في التعليم والتدريب وتزويد أبنائنا بالمعارف والمهارات اللازمة لوظائف المستقبل. وسيكون هدفنا أن يحصل كل طفل سعودي - أينما كان - على فرص التعليم الجيد وفق خيارات متنوعة، وسيكون تركيزنا أكبر على مراحل التعليم المبكّر وعلى تأهيل المدرّسين والقيادات التربوية وتدريبهم وتطوير المناهج الدراسية(..)»، هذا بعض ممّا تعهّدت به السلطات السعودية في نص رؤية المملكة العربية السعودية 2030 في خطوة منها للتركيز على تطوير النظام التعليمي.
وفي إطار الجهود الرسمية والخاصة للارتقاء بمستوى التعليم، أطلقت ثلاث سعوديات شركة «إمكان التعليمية» التي تقدم خدمات متكاملة في مجال التعليم والتنمية البشرية، سواء للمدارس ومؤسسات التعليم ومؤسسات التنمية البشرية الحكومية والخاصة.
وتطلعنا بسمة بشناق، المؤسسة الشريكة والمديرة العامة «بدأنا الشركة انطلاقاً من رغبتنا في تغيير أو تحسين وضع التعليم في السعودية. كنّا نعمل أنا وشريكَتي، منيرة جمجوم وسارة زيني، في المجال التعليمي إلا أننا اكتشفنا أننا لا نترك أثراً كبيراً بفضل وظائفنا وأدركنا أننّا نستطيع القيام بالمزيد ولدينا الشغف. وبالتالي، عام 2014، أطلقنا الشركة لتقديم الخدمات التعليمية في المملكة».
وتتابع بشناق قائلة: «نريد أن نرفع مستوى التعليم في المجتمعات التي نخدمها، أكان في السعودية أو في العالم العربي».
خدمات متنوعة، من الاستشارات والتدريب إلى تطوير المحتوى: «كثير من الناس يقولون لنا إن عيبنا هو أننا غير مركّزين وأننا نقدّم عدداً كبيراً من الخدمات إلا أننا نختلف معهم بالرأي لأننا بهذا التنوع نستطيع أن نقوم بكل شيء من دراسات الجدوى وتقارير البيانات إلى توفير الخدمات بدقة أكبر»، هذا ردّ بشناق لكل من ينتقد الشركة، مشددة على أن هذا التنوّع يحقق رؤية الشركة في أن تكون سفيرة التطوير في التعليم أينما كان.
وبالفعل قد نجحت «إمكان التعليمية» في جذب العديد من العملاء مثل المدارس والوزارات والهيئات التعليمية والشركات من أجل توفير خدماتها التي سنفصّلها في ما يلي.
توفّر «إمكان» الخطط الاستراتيجية والاستشارات. وهنا تشرح لنا بشناق «نخدم العملاء على مستوى الحكومة مثل الوزارات والهيئات. وأذكر على سبيل المثال العمل مع هيئة تقويم التعليم العام في السعودية بحيث كنّا الخبراء المحليين لمشروع تراخيص المعلمين والمعايير. كما أننا نساعد المستثمرين الذين يريدون إنشاء مدارس جديدة في السعودية من حيث توفير المعلومات الأساسية لهم كالبيانات حول المنهج والموقع والاحتياجات..»
كما تسعى «إمكان التعليمية» إلى تطوير المحتوى التعليمي والمناهج المدرسية. وتطلعنا بشناق أن هذا المجال كان حكراً على وزارة التربية السعودية وأن أحداً لا يقدم هذه الخدمات. وتخبرنا: «نفّذنا أول مشروع قبل سنتين مع مدرسة أهلية في جدة أرادت أن تعدّل منهجها ليَرتقي بالمستوى العالمي مع الحفاظ على الهوية أي الدراسات الإسلامية واللغة العربية». وتتابع قائلة: «عملنا على المنهج وبدأت المدرسة تُطبّق المنهج والنتيجة إيجابية جداً».
وتوفر الشركة أيضاً خدمات التدريب وبناء القدرات للمدارس. وهنا تشرح لنا بشناق «يملك أصحاب أو القيمون على المدارس فكرة عن الاحتياجات التدريبية ونحن نقدم قائمة حول مهارات التعليم العام أو أخرى أكثر تخصصاً. لدينا عدد من المدربين إضافة إلى أننا أبرمنا شراكة مع كامبريدج البريطانية لنَكون أول شركة سعودية مؤهلة لتوفير برنامج كامبريدج للتطوير المهني».
التكنولوجيا في خدمة التعليم: ولا يمكن أن تصبو إلى تطوير النظام التعليمي من دون أن تدمج خدمات تقنية تعليمية. ولهذا الغرض، تُقدم الشركة منتجَين منفصلَين. فطوّرت تطبيق «مدارسنا» الذي يهدف، بحسب بشناق، إلى توفير دليل موحّد للمدارس الأهلية والأجنبية في السعودية يساعد الأهالي على حسن اختيار مدارس لأولادهم.
هذا التطبيق الذي دخل عامه الثاني والذي أربك الجميع لأن وحدها الوزارة اعتادت على انتقاد المدارس نجح في الحصول على أكثر من 20 ألف تحميل في المملكة وأكثر من 3000 مراجعة.
أما المنتج الثاني، فهو سوق «أعناب» التي ولدت عام 2016، جراء الحاجة إلى المحتوى التعليمي العربي، سواء صور أو فيديو أو ألعاب ذات نوعية عالية. وتخبرنا بشناق «نوفرّ سوقا إلكترونية للمصادر باللغة العربية من توقيع معلمين من كل العالم العربي. يقتصر دورنا على توفير المنصة والحصول على عمولة بسيطة في حين أن المعلمات يحمّلن أعمالهن. نحثّ المعلمين والمعلمات في العالم العربي أن يكونوا رواد أعمال عن طريق أعمالهم ليستفيد منها الكثيرون».
طريق الارتقاء بالتعليم محفوف بالمشاكل والتحديات: كون مؤسسات «إمكان التعليمية» سيدات سعوديات، لم يُسهّل مهمتهنّ أبداً، إلا أنهنّ أثبتن قدرتهنّ على العمل والإبداع وتقديم خدمات تعليمية حصلت على نصيبها من العملاء. وتشرح لنا بشناق «هنا في السعودية، نحن حاولنا أن نتعامل مع الموضوع بذكاء اجتماعي، فلا نواجه أو نحارب لئلا نكون لدينا سمعة أننا ضد القوانين والتقاليد».
كما أنها تكشف لنا أنه لم يكن سهلاً الحصول على العقود، لكنّ معارفهنّ في مجالات مختلفة من التعليم ساعدتهنّ كثيراً. وتضيف: «من أول مشروع، اكتسبنا الثقة وبات لدينا العديد من العملاء… أكثر من 15 عميلا في السنوات الماضية ما بين هيئات حكومية ووزارات ومستثمرين ومعظمهم في السعودية».
والتعاملات الحكومية لم تكن سهلة بالنسبة للمؤسسات اللواتي يخضن أول تجربة لهنّ غير أن بشناق تؤكد «تعلّمنا الكثير من أخطائنا وصرنا واضحين أكثر في التعامل».
على الرغم من كل هذه التحديات، يبقى هدف «إمكان» إيجاد حلول لمشاكل التعليم. وترى بشناق أن المشكلة الأبرز هي أن «المناهج في المنطقة العربية أو الخليج تعتمد على المعلومات بينما البرامج الأجنبية تعتمد على المهارات. نحن في عصر المعلومات والمعرفة». وتتابع «يجب أن يعتمد المنهج على المهارات وكيفية تنميتها ليتمكن من استعمال المعلومات بشكل صحيح».
مستقبل التعليم في السعودية: «مستقبل باهر»، تقول لنا بشناق. وتواصل حديثها قائلة «هناك أمل بفضل وجود مبادرات ممتازة في السعودية وكلها تسعى لتحسين جودة التعليم في مختلف الجهات. وما سيُساعد في تحقيق ذلك يبقى تعاون الجهات مع بعضها البعض لأنها حتى الآن تعمل كلّ منها على حدة ما لا يُساعد في تحقيق أهداف رؤية المملكة 2030».
«إمكان التعليمية» هي خير دليل على هذه المبادرات التي تعمل جاهدة على الارتقاء بالتعليم. وتطمح الشركة إلى تغطية مناطق جديدة داخل السعودية وإنما أيضاً التوسع في الخليج «لتُصبح مرجعاً مهماً ومن ضمن الشركات الكبرى ذات السمعة الحسنة»، كما تقول لنا بشناق.

تطوير نظام التعليم.. رهان رياديّات سعوديات

target116619316833266397.jpg

«التربية» تصدر قائمة بأسماء مؤسسات التعليم العالي المرخصة

target2701046882027062413.jpg

نشرت وزارة التربية والتعليم اليوم قوائم مؤسسات التعليم العالي المرخصة والبرامج الأكاديمية المعتمدة في الدولة عبر موقعها الإلكتروني تزامناً مع بداية العام الدراسي الجديد 2016 /‏ 2017.

استقبلت الهيئة الوطنية للمؤهلات في مقرها في أبوظبي، وفد هيئة تقويم التعليم العام في المملكة العربية السعودية الذي يقوم بزيارة، يطلع خلالها على تجربة الإمارات في مجال تطوير وتنفيذ منظومة المؤهلات، وما يقترن بها من سياسات وإجراءات وللتعرف عن كثب إلى آلية تطوير معايير المهارات المهنية وتلبيتها لمتطلبات سوق العمل، إضافة إلى تحديد أوجه التعاون المستقبلية بين الهيئتين.
وكان في استقبال الوفد الزائر كل من الدكتورة خلود أشقر مساعد المحافظ لقطاع الإطار الوطني للمؤهلات، والدكتورة منيرة جمجوم مستشار المحافظ الدكتور ثاني المهيري، مدير عام الهيئة الوطنية للمؤهلات، ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام والخبراء الفنيين، حيث قدمت الهيئة شرحاً تفصيلياً عن الأهداف الاستراتيجية المنوطة بالهيئة الوطنية للمؤهلات ودورها في تحقيق التنمية الاجتماعية والاقتصادية في الدولة، وتعزيز مكانة قطاع التعليم والتدريب الإماراتي على المستوى الدولي.
تكامل 
كما تضمن العرض إيجازاً عن مفهوم المنظومة المتكاملة للمؤهلات، وما يرتبط بها من سياسات وإجراءات ودور الهيئة في إدارة وتطوير قطاع التعليم والتدريب المهني، وربطه بمتطلبات سوق العمل، بالإضافة إلى تسليط الضوء على ماهية التحديات التي تواجه تطوير وتنفيذ منظومة المؤهلات وفق المنظور الدولي.
وإلى جانب ذلك، تعرَّف الوفد الزائر إلى إنجازات الهيئة الوطنية للمؤهلات، وبعض السياسات التي انتهت من تطويرها واعتمادها، ومنها سياسة تسكين المؤهلات، وسياسة مواءمة المؤهلات الأجنبية مع مستويات المنظومة الوطنية للمؤهلات، وسياسة مسميات المؤهلات وغيرها.
تطوير الأنظمة 
قال الدكتور ثاني المهيري بأن هذه زيارة الوفد السعودي، تندرج في إطار تطوير العلاقات الخليجية- الخليجية، خاصة على صعيد قطاع التعليم والتدريب، مشيداً بحرص هيئة تقويم التعليم السعودية على الاستفادة من أفضل الخبرات والتجارب العالمية في مجال تطوير أنظمة التعليم والتدريب، وربط مخرجاته مع متطلبات سوق العمل، بالإضافة إلى التعرف إلى طبيعة التحديات التي يمكن أن تواجه تطوير منظومة المؤهلات وكيفية التعامل معها.

الوطنية للمؤهلات تطلع وفد هيئة تقويم التعليم  السعودية على تجربة الدولة في المجال

target3117870595668157671.jpg

التحاق الطلبة ببرنامج مرخص يضمن تصديق شهادات تخرجهم

"التعليم العالي" تعلن أسماء الجامعات والكليات الخاصة المعتمدة

7676767676

أعلنت هيئة الاعتماد الأكاديمي في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي أسماء الجامعات والكليات والبرامج التعليمية المعتمدة في مؤسسات التعليم العالي المرخصة في الدولة، والمعتمدة من قبل هيئة الاعتماد الأكاديمي بالوزارة حتى تاريخ اليوم.

الجامعات والكليات المعتمدة في مؤسسات التعليم العالي بالدولة

نهيان يؤكد أهمية تعرف الطلبة على الموقف الأكاديمي للبرنامج قبل الالتحاق به

«التعليم العالي» تعلن أسماء الجامعات والكليــــــــات الخاصة المعتمدة بالدولة

يتضمن المؤتمر 14 جلسة، وتم توزيع الحاضرين من أعضاء هيئة التدريس والاداريين على الجلسات كل حسب رغبته وتخصصه، حيث أديرت الجلسات من قبل متخصصين في المجال الذي يتم فيه النقاش. الجلسة الأولى «التقويم: فهم وقياس الأداء الطلابي»، تم خلالها استعراض توجهات الكليات خلال السنوات الثلاث المنصرمة في نظام تقدير الدرجات، ومناقشة التحديات العملية المتصلة بتصميم وإجراء اختبارات تقويم قوية والإجراءات المطلوبة للتغلب على التحديات.الجلسة الثانية «الدراسات الليبرالية في المنهاج الدراسي»، ناقشت الجلسة مساقات الدراسات الليبرالية التي سيتم طرحها في الهيكل الجديد للمؤهلات العلمية، وتم عرض قائمة من المساقات الدراسية المحتملة.الجلسة الثالثة «تعزيز الالتحاق الطلابي من خلال استقطاب الطلبة في المجتمع»، استعرضت التحديات والفرص الجديدة لتطوير نوعية وكمية الالتحاق الطلابي في ضوء تنفيذ نظام التمويل الجديد الذي يعتمد على الصيغة الحسابية لكلفة الطالب.الجلسة الرابعة «تشكيل الإطار الجديد للمؤهلات العلمية»، ناقشت تبادل أفضل الممارسات في تطوير البرامج الدراسية والمنهاج الدراسي لتقديم الإرشاد اللازم للهيئة التدريسية بالكليات في تشكيل الإطار الجديد للمؤهلات العلمية.الجلسة الخامسة «طريقة جديدة لتطوير المنهاج الدراسي»، واستعرضت الجلسة أن تشكيل الإطار الجديد للمؤهلات العلمية يستلزم اتباع طريقة جديدة لتطوير المناهج الدراسية. يتم استحداث برنامج كمبيوتر جديد CurriculaNET بهدف مساعدة المدرسين على تطوير المناهج الدراسية بصورة فاعلة. وناقشت الجلسة السادسة «تصميم برامج إدارة الأعمال: القضايا والتحديات» الحاجة إلى مراجعة المنهاج الدراسي للعمل على إكساب خريجي برنامج إدارة الأعمال المهارات اللازمة لمواكبة التغييرات السريعة في الأسواق الحالية والأسواق الجديدة الإقليمية والعالمية.كما استعرضت الجلسة السابعة «اختبارات التقويم على مستوى المجمع: استخدام النتائج لرفع معدل النجاح الطلابي» نتائج اختبارات التقويم التي أجريت على مستوى المجمع بما يساعد على رسم مسار أفضل. وتطرقت الجلسة الثامنة «مستويات اللغة الإنجليزية في الهيكل الأكاديمي الجديد» إلى تراجع وتناقش الجلسة تصميم المنهاج الدراسي والتفاصيل الخاصة بتدريس المساقات الجديدة في اللغة الإنجليزية واختبارات التقويم في البرنامج التحضيري الجديد وبرنامج البكالوريوس.أما الجلسة التاسعة «الصيغة الحسابية لكلفة الطالب: العمليات الجديدة وإدارة التغيير» فناقشت في ضوء الصيغة الحسابية لكلفة الطالب قد يتطلب الأمر إحداث تغييرات مهمة في إدارة الالتحاق الطلابي والمالية والموارد البشرية والعمليات الإدارية في الكليات كافةً. وتناقش الجلسة إدارة التغيير المناسبة.واستعرضت الجلسة العاشرة «الدراسات العليا والبحث التطبيقي في مركز التفوق للأبحاث التطبيقية والتدريب» هدف مركز التفوق للأبحاث التطبيقية والتدريب الذراع المؤسسية والبحثية لكليات التقنية العليا إلى تمكين خريجي البكالوريوس في الكليات والمؤسسات التعليمية الأخرى بالدولة من مواصلة الدراسات العليا بعد الالتحاق بالعمل ومزاولة مهنهم المختلفة. وتناقش الجلسة المساقات والبرامج الحالية والمستقبلية.وتطرقت الجلسة الحادية عشرة «تطوير برامج الاتصال والإعلام» إلى الخيارات المهنية الجديدة لخريجي الإعلام في حقل سريع التغيير يعتمد على أحدث الوسائط الإعلامية المتعددة والصحف الإلكترونية، بدلاً من اقتصاره على الإعلام المقروء التقليدي. أما الجلسة الثانية عشرة «استخدام التكنولوجيا لإتاحة فرص التعليم للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة».فتحدثت عن التقنيات الجديدة وأجهزة الكمبيوتر برامج الكمبيوتر وأدوات الاتصال من حيث فاعليتها في إتاحة المزيد من الفرص التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة. وناقشت الجلسة الثالثة عشرة «استقصاء الابتكارات الجديدة في تقنيات التعليم والتعلم» أحدث التطورات الحالية في التقنيات التعليمية وتحدد فرص استخدامها في كليات التقنية العليا.

14 جلسة متخصصة خلال المؤتمر والأولى تبحث في  قياس الأداء الطلابي

التعرف على إمكانات وحاجات الإنسان من جهة، والتمكن من تحليل شخصيته من جهة أخرى، هي من اهم المواضيع التي تشغل فكر الإنسان في أيامنا الحالية وتحثه إلى التعرف على جميع العوامل التي تساعده للوصول إلى السعادة في الحياة.وضمن إطار حملة «برنامج وطني» للمساهمة في تأسيس مجتمع مبني على أسس أخلاقية متينة وسليمة، وضمن فعاليات محاضرات «متعة العقل» التي تنظم بالتعاون مع مفاجآت صيف دبي للسنة الثانية على التوالي عقدت محاضرتان في يومي 8 و9 أغسطس؛ الأولى بعنوان «ماذا يخبرك كفك؟...علم الجرافوثيرابي» والثانية بعنوان «تعرف على عالم الأرقام».وخلال المحاضرة الأولى التي جرت يوم الجمعة (8 أغسطس) قام الدكتور محمد محمود النحاس بتعريف علم الجرافوثيرابي الذي يهتم بتحليل الشخصية من خلال الكتابة بخط اليد، والذي يدعو إلى السيطرة على الانفعالات من خلال التحكم بطريقة الكتابة.كما قدم الدكتور النحاس بعض الأمثلة عن كيفية القيام بالخطوات الصحيحة للوصول إلى السيطرة الفعلية على تصرفاتنا واستخدام علم الجرافوثيربي في إدارة الذات والتربية وتحليل شخصيات الآخرين. وكانت هذه المحاضرة بمثابة منفذ جديد يتعرف على المشاركين فيه على طرق تحليل شخصياتهم كونها قدمت أفكاراً جديدة عن كيفية التحكم بالنفس عبر طريقة الكتابة.وقال إسماعيل الفلاسي ـ موظف في هيئة المعرفة والتنمية البشرية وأحد المشاركين في المحاضرة ـ : «لقد أثبت العلم الحديث أن هنالك طرقاً إبداعية في تقويم وتحليل الشخصية، ومن خلال هذه المحاضرة اكتشفنا أن هنالك ارتباطاً بين شخصية الفرد وخطه في الكتابة مما يضيف الكثير لعملنا المهني في مجال التربية والتعليم».أما في المحاضرة الأخرى للناطقين باللغة الانجليزية التي أقيمت في يوم السبت (9 أغسطس)، تحدث الدكتور أنيل لمبا ـ الخبير في الأمور المالية ـ في محاضرته «تعرف على عالم الأرقام» عن بعض المعتقدات المالية الخاطئة التي يحملها الناس ككونها أمورا معقدة ومملة، وعن أن المعلومات المالية اليومية غير قابلة للتحليل والإدارة إلا من قبل المتخصصين في هذا المجال.وقد قدم الدكتور «لمبا» للحضور طرق تعرفهم على المراحل التي تستلزم إنجاح أي استثمار يقومون به، كما دعاهم إلى وجوب التفكير في جميع جوانب هذا الاستثمار لضمان نجاحه واستمراره.وعلق إسلام نعيم ـ مدير التعليم والتدريب في إحدى الشركات العالمية وأحد المشاركين:«المعلومات التي سمعناها في محاضرة اليوم قابلة للتطبيق بشكل كامل في الحياة العملية وعلى المستوى الشخصي أو المهني، حيث إن المحاضر قدم تدريبات عملية حول كيفية قراءة الكشوفات المالية والمصروفات والإيرادات بشكل مبسط وسلس».دبي ـ «البيان»

«متعة العقل» تناقش تحليل خط اليد والكشوفات المالية

أكد معالي الدكتور حنيف حسن وزير التربية والتعليم أهمية إعداد استراتيجيات مشتركة وخطوات موحدة لنقل صلاحيات إدارة المدارس بدبي إلى هيئة المعرفة وضرورة استثمار الطاقات البشرية بالوزارة والهيئة لتحقيق إضافة نوعية لتطوير الأداء التعليمي وتهيئة مناخ تعليمي يجذب الطلاب ويشجعهم نحو الاستعانة بوسائل وأساليب دراسية حديثة.جاء ذلك خلال اجتماع اللجنة المشتركة والمختصة بمتابعة إجراءات نقل صلاحيات إدارة المدارس بدبي من الوزارة إلى هيئة المعرفة والتنمية البشرية بحضور الدكتور عبدالله الكرم رئيس مجلس المديرين مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية وعبدالله مصبح مدير عام وزارة التربية بالإنابة ومحمد بن هندي المدير التنفيذي لشؤون الخدمات والمساندة والدعم بالإنابة والدكتورة فوزية بدري المدير التنفيذي للشؤون التعليمية بالإنابة وفاطمة المري المدير التنفيذي لمؤسسة التعليم المدرسي وعدد من الخبراء بالوزارة والهيئة.وأضاف معالي وزير التربية أن هذه الإجراءات تأتي في إطار تعزيز مفاهيم لامركزية الإدارة والتي تضمنتها خطة وزارة التربية الإستراتيجية والمنبثقة عن إستراتيجية الحكومة الاتحادية حيث تتولى الوزارة مهام التخطيط والتنفيذ والمتابعة والإشراف لتحقيق نظام تعليمي ناجح يجمع الطلاب والمدارس وأولياء الأمور في منظومة متآلفة تحقق أعلى مستويات الأداء التربوي.وذلك من خلال توفير بيئة تربوية متكاملة تتوافق مع متطلبات النظام التعليمي الحديث وإعداد قيادات تربوية وطنية قادرة على المساهمة في عمليات التطوير وتيسير الإجراءات الإدارية والفنية التي تعمل على تحقيق أهداف التحديث والتطوير وتطبيق أفضل المعايير الأكاديمية الدولية والمتوافقة مع نهجنا وقيمنا وعاداتنا الأصيلة.مشيراً إلى ضرورة توجيه مديري المدارس لتعزيز مفاهيم الريادة بين الطلاب وتشجيعهم على اتخاذ المبادرات بأنفسهم لتنمية مهاراتهم وقدراتهم، مشددا على ضرورة مراعاة نقل الصلاحيات تدريجياً وتحديد جدول زمني لذلك، وتم تكليف عبد الله مصبح مدير عام الوزارة بالإنابة بمتابعة الإجراءات وتحديد المسؤولين في الوزارة لتنفيذ تلك الإجراءات.ومن جانبه أشاد الدكتور عبد الله الكرم باهتمام الدكتور حنيف حسن ومتابعته للإجراءات التنفيذية لنقل الصلاحيات الإدارية، مشيراً إلى أن النظام التعليمي متكامل ويشمل الطالب والمعلم وولي الأمر والمدير، ما يتطلب توفير وسائل التنمية وتعزيز ثقافة التحديث والتطوير وإعداد البرامج والبيئة التعليمية المناسبة لتحقيق تلك الأهداف.وأوضح أن الصلاحيات المستهدفة تشمل الإجراءات الإدارية والرواتب وإصدار التراخيص للمدارس الخاصة، مشيراً إلى ضرورة الاتفاق على الإجراءات التنفيذية والقرارات وإعلانها في وقت محدد وتحديد آليات لتيسير الفترة الانتقالية في هذا الشأن. وأوضحت فاطمة المري أنه تم تشكيل لجنة لدراسة واقع الميدان التربوي في مدارس دبي والعمل على تقويم المناهج ودراسة اقتراحات.وأفكار بعض الخبراء والعاملين في الميدان حول ضرورة تحديث مناهج العلوم والرياضيات لمنح الطلاب العديد من الاختيارات في المراحل الثانوية، وكذلك أهمية إضافة مساقات أخرى حول العمل التطوعي والبرامج الرياضية لتأثيرها الإيجابي في نشاط الطلاب والتدريب على المهارات الريادية، مشيرة إلى أن اللجنة تقوم بدراسة نماذج تربوية دولية لتطبيق أفضل الممارسات المناسبة للطلاب والبيئة التربوية.

نتائج البحث عن: هيئة تقويم التعليم والتدريب